La Dra. María José Rubio durante su conferencia, junto al Dr. José Barbosa, Rector de la UTPL, el Dr. José María Antón Presidente de Virtual Educa y el Dr. H. Barceló Presidente del CREAD.

Participación de la Dra. María José Rubio, coordinadora e investigadora por Ecuador en el proyecto DevalSimweb en el IV Congreso CREAD Andes y IV Encuentro Virtual Educa Ecuador, “Evaluación y Calidad de la Educación Superior a Distancia en: América, África, Asia y Europa” realizado en la Universidad Técnica Particular de Loja del 17 al 19 de abril.

La Dra. María José Rubio en su ponencia “Retos y tendencias de la evaluación y calidad en educación superior a distancia y virtual” incluyó como uno de los retos fundamentales la propuesta del Proyecto ALFA III, DevalSimWeb “Desarrollo de competencias profesionales a través de la evaluación participativa y la simulación utilizando herramientas web”. Esta fue la primera conferencia de dicho evento en la que entre otros, se expuso el reto de implicar a los alumnos en su propia evaluación desarrollando cinco competencias claves de este proceso: Juicio crítico y analítico, sentido ético, trabajo en equipo, toma de decisiones y resolución de problemas.

La Dra. Rubio participó de igual forma en el Seminario Precongreso: “Evaluación de programas de pregrado a distancia” y en la reunión de la Junta directiva del CALED.

Bruselas, Bélgica (25 de Marzo, 2013). Con el fin de promover el intercambio de conocimientos, cada año la Unión Europea conduce el “Evento International de Coordinación del programa ALFA III”. Este año, miembros de los 51 proyectos se reunirán en Managua, Nicaragua del 22 al 24 de abril, 2013.

El evento albergará a más de 120 representantes de los proyectos ALFA III, quienes por tres días compartirán experiencias de implementación e identificarán oportunidades de colaboración.

Los objetivos del evento son:

• Presentar el estado de implementación de los 51 proyectos ALFA.
• Plantear las dificultades, buenas prácticas y experiencias obtenidas en la implementación de los proyectos.
• Resaltar y compartir métodos y estrategias de gestión técnica y financiera de los proyectos.
• Presentar los estudios de casos, buenas prácticas y recomendaciones en la gestión y sostenibilidad de los proyectos.
• Presentar herramientas para la comunicación y visibilidad.
• Informar sobre futuras iniciativas de la Unión Europea para la educación superior.

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Avanzar en un proyecto, no es solo dar cuenta de las actividades programas. Es, sobre todo, reconstruir las experiencias subjetivas y epistémicas. Esto nos ha ocurrido con el desarrollo del proyecto DevalSimWeb, en este 2013. Además de dar cuenta de las actividades programas, hemos logrado pensar a partir de las producciones del año anterior; esto es, a partir de los informes sobre deserción y selección de competencias nos ha sido posible establecer relaciones entre los conceptos, las prácticas, las encuestas aplicadas y las perspectivas de nuestra comprensión.

Diremos, que las reflexiones logradas, las explicaciones construidas, los argumentos expuestos empiezan a tomar forma en los demás componentes del proyecto; especialmente en el curso de formación para el profesorado. Pues ahora tenemos herramientas cognitivas, técnicas y disciplinares para precisar de qué se trata el aprendizaje de los adultos, en el marco del aprendizaje a lo largo de la vida; para indicar aspectos estructurales de cada una de las unidades formativas y proyectar un conjunto de estrategias y actividades que potencian la participación en la evaluación, además de favorecer el desarrollo de las  competencias seleccionadas a partir de los estudios realizados con profesores, estudiantes y empresarios.

Esto ocurre porque, como dice Argüelles (2012)

La lectura siempre es algo más. Hay siempre algo más en la lectura. Un algo más que es inasible incalculable, que escapa a toda estadística. La lectura a pesar de ser una herramienta y de resolver cosas prácticas de todos los días, también es un instrumento sin un para qué inmediato. Leemos un libro, un poema, una página, un párrafo, una línea y su efecto inspirador, educador, sensibilizador, etcétera, tal vez cobre su fuerza más intensa tiempo después; tal vez al día siguiente o al cabo de una semana; quizá luego de unos meses o de algunos años. Los beneficios de la lectura no son necesariamente inmediatos, sino que pueden aparecer cuando creíamos que los habíamos olvidado. Nos traen entonces el recuerdo de un instante, de una emoción sublime, la resurrección de una experiencia, y es cuando la lectura cobra su sentido más profundo. (p.29)

Las lecturas, miradas, formas de nombrar los espacios de encuentro, las producciones y los análisis logrados, nos ofrecen ahora un rédito que, puesto en juego con nuestra experiencia investigativa y pedagógica, permiten la construcción de un escenario para la enseñanza de las competencias evaluativas al profesorado de nuestra universidad.

Referencia

Argüelles, Juan Domingo, 2012, La lectura. Elogio del libro y alabanza del placer de leer, México, Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de México.

El rector de la Universidad de Antioquia (Colombia), Alberto Uribe Correa, ha recibido a las coordinaciones de los socios del proyecto DevalSimWeb en el país colombiano. Este proyecto, liderado desde la Universidad de Cádiz por el grupo EVALfor, fue aprobado por parte del Programa ALFA III de la  Comisión Europea, con un presupuesto global de 1,3 millones de euros.

Como socios del proyecto DevalSimWeb participan, además de la UCA como coordinadora, la Durham University (Reino Unido), la Universidad de Antioquia (Colombia), la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, la Universidad de Costa Rica y la Universidad Salesiana de Bolivia.

La finalidad del programa ALFA III de la Comisión Europea es promover la Educación Superior en América Latina como medio para contribuir al desarrollo económico y social de la región mediante la modernización de las instituciones y los sistemas de educación superior en los países beneficiarios. En este sentido, el proyecto "DevalSimWeb-Desarrollo de competencias profesionales a través de la evaluación participativa y la simulación utilizando herramientas web" ofrece un enfoque alternativo sobre la evaluación del aprendizaje en las universidades, basándose en el uso e incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación.

Una iniciativa cooperativa que pretende mejorar la calidad de la Educación Superior Latinoamericana mediante "el desarrollo de la competencia evaluadora del profesorado y de los estudiantes, y las competencias interpersonales implicadas (juicio analítico y crítico, sentido ético, toma de decisiones, resolución de problemas y trabajo en equipo), como medio para que los estudiantes finalicen exitosamente sus estudios universitarios y se integren laboralmente en un contexto caracterizado por el uso de las tecnologías de la información y la comunicación mediante redes sociales y de conocimiento".

Durante estos días, se está desarrollando la segunda reunión del Comité Transnacional de Dirección y el II Seminario Internacional DevalSimWeb. En las sesiones de trabajo se están analizando los últimos avances realizados en el contexto del proyecto y acordando las siguientes etapas del mismo, destacando la aprobación de una serie de informes sobre deserción estudiantil e inserción de egresados en el conjunto de las universidades iberoamericanas y el plan de trabajo para la implementación de los programas formativos DevalSimWeb para el profesorado y los estudiantes en las universidades participantes.

En el II Seminario Internacional se abordan los aspectos fundamentales para el diseño y desarrollo de estos programas formativos, con la intención de mejorar la competencia evaluadora de profesores y estudiantes. Se incide de forma especial, en primer lugar, en el uso de novedosos servicios web desarrollados por parte del grupo EVALfor de la Universidad de Cádiz, como EvalCOMIX y DIPeval, que facilitan la actividad evaluadora del profesorado y favorecen la participación de los estudiantes en los procesos de evaluación y, en segundo lugar, en la incorporación de juegos de simulación en el proceso formativo.

Los programas formativos se llevarán a cabo a lo largo del próximo año 2013 en todas las universidades participantes en el proyecto, llegando en una primera fase a más de 150 profesores y en torno a unos 300 estudiantes universitarios en las diferentes universidades participantes.

Fuente original: http://www.uca.es/es/cargarAplicacionNoticia.do?identificador=5557

"El señor Rector de la Universidad de Antioquia, Alberto Uribe Correa, da la bienvenida a los integrantes del equipo de trabajo del Proyecto ALFA III (2011) -10, financiado por la Unión Europea, “Desarrollo de competencias profesionales a través de la evaluación participativa y la simulación utilizando herramientas web” (DevalSimWeb).

En su intervención el Rector destacó los logros académicos e investigativos de la Universidad, para indicar el valor que tiene este proyecto trasnacional en los procesos formativos con estudiantes y profesores, pues nos da la posibilidad de confrontar nuestras prácticas con referentes de dos continentes. Al agradecer la presencia de todos los investigadores, resaltó la importancia del trabajo colaborativo, la construcción de una red centrada en las competencias y en la evaluación para el aprendizaje, como fuente para mejorar la permanencia de los estudiantes en las universidades y su inserción laboral".

Acorde con la metodología de trabajo y gestión del conocimiento que caracteriza los proyectos ALFA, financiados por la Unión Europea, los integrantes del equipo de trabajo del proyecto “Desarrollo de competencias profesionales a través de la evaluación  participativa y la simulación utilizando herramientas web” (DevalSimWeb) se preparan para el encuentro directivo y académico que se realizarán en la Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia).

En el encuentro que se llevará a cabo entre el 3 y el 8 de diciembre, se celebran la segunda reunión del Comité plenario Transnacional de Dirección (CTD) y el II Seminario Internacional DevalSimWeb, espacios de revisión, evaluación, ajustes y reorientación de las acciones desarrolladas durante el primer año, en ambos continentes: Europa y América.

Se contará con la asistencia de María Soledad Ibarra Sáiz (coordinadora general) y Gregorio Rodríguez Gómez (coordinador de los países europeos) –profesores adscritos a la Universidad de Cádiz-, Marta Lorena Salinas Salazar (profesora de la Universidad de Antioquia (coordinadora para América Latina), María Josefa Rubio Gómez (Pontifica Universidad Católica de Ecuador Sede Ibarra), Teresa Rejas Rivero (Universidad Salesiana de Bolivia), Leda Badilla Chavarría (Universidad de Costa Rica), y Leonard Raymond Land (Universidad de Durham). Además, Hilda Mar Rodríguez Gómez, Donna Zapata Zapata, Beatriz Henao Vanegas, y Pablo Patiño Grajales (profesores del equipo anfitrión de la Universidad de Antioquia).

Este encuentro nos permitirá poner voz a las reflexiones sobre deserción, inserción, competencias y formación (profesores y estudiantes) en evaluación para el aprendizaje, con el fin de 1) conocer las implicaciones de los hallazgos durante este primer año de trabajo, 2) revisar, discutir y poner a tono los informes producidos por los colectivos de cada universidad, y 3) definir y acordar, con base en los objetivos,  el plan operativo que marcará el rumbo para el año 2013.

El Comité de Coordinación y Seguimiento (CCS) María Soledad Ibarra Sáiz, Gregorio Rodríguez Gómez y Marta Lorena Salinas Salazar, en compañía del equipo anfitrión sostendrá reuniones preparatorias (26 de noviembre al 2 de diciembre) y de cierre (10 al 13 de diciembre) de los eventos.

La Universidad de Antioquia se siente complacida con la presencia de estas personas, y desea que este encuentro no solo fortalezca las relaciones interinstitucionales, sino que también propicie el reconocimiento de otras realidades sobre la evaluación y la formación en competencias en la educación superior, y que sirva de referente y campo de validación a nuestra propia experiencia.